Onvoldoende emoties herkennen
Sommige (hoog)begaafde leerlingen begrijpen lichaamstaal niet en reageren te laat of verkeerd op wat een ander fysiek laat zien en dus impliciet bedoelt. Hierdoor kan verwarring en miscommunicatie ontstaan.
Er zijn (hoog)begaafde leerlingen die zichzelf niet de tijd gunnen om goed naar zichzelf of anderen te kijken en te luisteren omdat ze bv. interesse hebben voor andere dingen of doordat ze alles zo verstandelijk benaderen dat ze emoties niet herkennen. Dit kan de sociale omgang of het ontwikkelen van een evenwichtig gevoelsleven in de weg zitten.
Indien bovenstaande aansluit bij uw bevindingen bij een specifieke leerling, verken dan de volgende vragen:
- Wat zie je bij de leerling?
- Wat heeft de leerling op dit moment nodig?
- Wat ga je doen?
- Hoe ga je het realiseren?
Observeer (opnieuw) de situatie en breng deze in kaart 
Wat zie je bij de leerling?
- Miscommunicatie
- Discussie met leerkrachten
- Conflicten met groepsgenoten
- Onttrekken aan groepsactiviteiten
- etc.
Analyseer na de fase van signaleren samen met leerling, ouders en andere betrokkenen het beeld van de situatie. Bepaal wat nodig is om de situatie te veranderen en benoem de onderwijsbehoeften van de leerling.
Wat heeft de leerling op dit moment nodig?
Het is belangrijk dat de leerling ervaart dat hij zelf invloed heeft op zijn eigen ontwikkeling. Hiervoor is het nodig dat de leerling zijn eigen kwaliteiten en uitdagingen (er)kent.
De leerling die emoties onvoldoende kan tonen heeft een leerkracht nodig die:
- Het feit dat de leerling emoties onvoldoende toont erkent en accepteert.
- De leerling vraagt naar zijn beleving.
- Het gedrag van de leerling inzichtelijk maakt en uitlegt wat dit doet in het sociale verkeer.
- De leerling de kans biedt om ontwikkelings- en belangstellingsgelijken te ontmoeten.
De leerling die emoties onvoldoende kan tonen heeft medeleerlingen nodig die:
- Belangstelling tonen voor de beleving van de leerling
De leerling die emoties onvoldoende kan tonen heeft een onderwijsomgeving nodig die:
- Uitdagend is en qua niveau goed aansluit bij de capaciteiten van de leerling.
- Gelegenheid biedt om het tonen van emoties te oefenen (drama of sociale vaardigheidslessen).
De leerling die emoties onvoldoende kan tonen heeft onderwijsmateriaal nodig dat:
- Uitdagend is en aansluit bij de interesses van de leerling.