Hoge moeilijkheidsgraad
Criterium |
Voorbeeld |
---|---|
Het materiaal heeft betrekking op de hogere denkvaardigheden uit de taxonomie van Bloom: analyseren, evalueren en creëren in relatie tot historisch denken en redeneren; |
|
Het materiaal daagt leerlingen uit om nieuwe kennis en vaardigheden te verwerven in relatie tot historisch denken en redeneren; |
|
Het materiaal laat leerlingen echte problemen oplossen (product bestemd voor een echt of denkbaar publiek), bijvoorbeeld het ontwerpen van een historische standswandeling of een historisch monument; |
|
Het materiaal heeft betrekking op een groot aantal (gevarieerde) bronnen, bijvoorbeeld tekstbronnen, afbeeldingen en grafische bronnen; |
|
Het materiaal heeft betrekking op ethische en morele dilemma's, denk bijvoorbeeld aan het werpen van de atoombommen op Hiroshima en Nagasaki; |
|
Het materiaal stelt hoge eisen aan de structuur van schriftelijke verslagen, bijvoorbeeld wat betreft indeling, voet- of eindnoten, referenties. |