Sprekers

(onbekend)

• Ondernemen met je talent: dat doet er toe

  Ondernemen met je talent: dat doet ertoe! Wat zijn de succesfactoren van een ondernemende context in je onderwijs? Een van die succesfactoren is een uitdagende betekenisvolle opdracht,...

(onbekend)

• Kijken áchter het gedrag van kinderen, vraagt een onderzoekende waarderende houding (let op: VERVALT!)

  Update 26-9: DOOR OMSTANDIGHEDEN VERVALT DEZE WORKSHOP HELAAS... Had je voor deze workshop gekozen in de 2e of 3e ronde? Kijk dan snel naar de beschikbare alternatieve workshops en wijzig je...

(onbekend)

• Alle kinderen levenslang wijs

  Wat is er mooier dan een lerende maatschappij? Naast rekenen en schrijven, ook levenslessen methodisch doorgeven aan onze jeugd. Hiermee jongeren klaarstomen voor het leven in de 21ste eeuw....

Ageeth Bos

• Slim leren met een persoonlijk leerplan

  Een passend aanbod realiseren voor cognitief talentvolle leerlingen vraagt om visie. Wat wil je bieden? Uitdaging en verrijking of iets anders, zoals groeien naar eigenaarschap van leren? Op...

Agnes Burger-Veltmeijer

• Signaleren en handelen bij leerlingen met (kenmerken van) HB plus ASS

  Aan de hand van het Sterkte en Zwakte Model en casuïstiek laat Agnes Burger zien hoe het zit met camouflage, misdiagnoses, onderpresteren en frustratie van talent van leerlingen met (kenmerken...

(onbekend)

• “Op weg naar je element” - coaching bij dreigende uitval en ernstig onderpresteren A

  (Hoog) begaafde Leerlingen die op grond van hun talenten veel meer zouden moeten kunnen dan ze laten zien, zijn niet in hun “Element”. Dreigende schooluitval en langdurig onderpresteren, soms...

• “Op weg naar je element” - coaching bij dreigende uitval en ernstig onderpresteren (B verdiepingssessie)

  In het tweede deel van deze verdiepingsworkshop wordt gekeken naar de valkuilen van het coachen, als gevolg waarvan deze leerlingen zich niet laten zien en blijven hangen in hun comfortzone van...

Desirée Houkema

• Opening: In je element met wie je bent!

• In je element met wie je bent! A

  Wat betekent het (voor jou) om in je element te zijn? Je gezien, gehoord en begrepen voelen is een belangrijke randvoorwaarde om 'in je element' te kunnen zijn, met wie je bent, wat je kunt...

• In je element met wie je bent! (B verdiepingssessie)

  Belangrijk: Deze workshop is het vervolg op de workshop uit 2e ronde met dezelfde titel + A Wat betekent het (voor jou) om in je element te zijn? Je gezien, gehoord en begrepen voelen is een...

Esther de Boer

• Een andere kijk....

  De workshopleiders zijn de auteurs van de boeken Een andere kijk op hoogbegaafdheid en Een andere kijk op (onder)presteren.  Voor ons is het helder dat hoogbegaafdheid zeker niet alleen om...

Evelyn Kroesbergen

• De (h)erkenning van begaafde leerlingen met dyslexie

  Wat als je hoogbegaafd bent, maar het lukt je maar niet om foutloos te schrijven? Vaak krijg je dan als leerling te horen dat je netter moet werken, beter je best moet doen of je aandacht er beter...

Floor Raeijmaekers

• Groeimindset begint bij jezelf

  Verdiepende workshop over de mindsettheorie De afgelopen jaren is de mindsettheorie van Carol Dweck steeds bekender geworden in Nederland. En dat is goed nieuws, want een groeimindset helpt...

Lilian Snijders-Loontjens

• Passende ondersteuning voor 'dubbel bijzondere' leerlingen A

  Belangrijk: Deze workshop duurt 2 rondes. Je dient je dus in te schrijven voor deze sessie én voor deel B (met dezelfde titel) Leerlingen met kenmerken van begaafdheid én kenmerken van leer-...

• Passende ondersteuning voor 'dubbel bijzondere' leerlingen (B verdiepingssessie)

  Belangrijk: Deze workshop is vervolg op de workshop uit 2e ronde met dezelfde titel + A Leerlingen met kenmerken van begaafdheid én kenmerken van leer- en/of gedragsproblemen zijn dubbel...

Linda Silverman

• Keynote Linda Silverman

• Upside down brilliance

  (Engelstalige workshop) Kenmerkend voor veel begaafden is een visueel-ruimtelijk sterk ontwikkeld vermogen met een hieruit voortvloeiende voorkeur voor visueel leren. Dit gaat gepaard met...

Marianne van Gelder

• Inzicht in een andere manier van denken, leren, werken en leven

  De mens is van nature een groepsdier, dat zich aanpast om aan de eisen van de groep te voldoen. Een groep verlangt vaak ‘normaal’ gedrag. Dat kan in het geval van hoogbegaafden anders dan...

Marieke van der Zee

• Lastige ouders? .... zoekende ouders. Samenwerken met ouders van (hoog)begaafde kinderen

  Hoe voorkom je dat er een dynamiek ontstaat waarbij school en ouders van een begaafd kind tegen over elkaar komen te staan? Gezinnen met begaafde kinderen kunnen behoorlijk vastlopen als de...

Mariken Althuizen

• Een andere kijk....

  De workshopleiders zijn de auteurs van de boeken Een andere kijk op hoogbegaafdheid en Een andere kijk op (onder)presteren.  Voor ons is het helder dat hoogbegaafdheid zeker niet alleen om...

Marion van de Coolwijk

• Visuele leertechnieken uit de LEREN LEREN Methode (volgt op lezing visueel leren)

  Voor deze workshop is het nodig eerst de lezing over visueel denken en leren in de 1e ronde te volgen! In deze workshop gaan we twee visuele leertechnieken uit de LEREN LEREN Methode aanleren:...

Marion van de Coolwijk

• Interactieve lezing: Visueel denken en leren

  Een interactieve lezing over het visuele denken en leren. Ons onderwijs werkt vanuit een talig, analytisch leersysteem. Kinderen met een visuele voorkeur hebben het vaak moeilijk op school. In de...

Mia Frumau

• Mentaliseren, aansluiten bij de belevingswereld van cognitief zeer begaafde kinderen en jongeren

  Deze workshop is gericht op het leren mentaliseren rondom de sociale en emotionele behoeften van de leerling (of cliënt) met een hoge cognitieve intelligentie en sociale en/of emotionele...

Minka Dumont

• Jezelf in zicht: met peers jezelf beter leren kennen

  Een groot pluspunt van deelname aan  een plusklas is dat hoogbegaafde leerlingen daar de meerwaarde van samenwerken met ontwikkelingsgelijken kunnen ervaren. Maar ook activiteiten die inzicht...

Nathalie van Kordelaar

• Een andere kijk....

  De workshopleiders zijn de auteurs van de boeken Een andere kijk op hoogbegaafdheid en Een andere kijk op (onder)presteren.  Voor ons is het helder dat hoogbegaafdheid zeker niet alleen om...

Noks Nauta

• 'Rise': intens en complex (be)leven

  Tijdens deze sessie wordt de (Engelstalige) documentaire 'Rise' bekeken en zal dit onder leiding van Rianne van de Ven en Noks Nauta (beide van het IHBV) nabesproken worden. Deze documentaire...

Nora Steenbergen-Penterman

• Doelgericht werken aan (denk)vaardigheden inclusief portfolio A

  Belangrijk: Deze workshop duurt 2 rondes. Je dient je dus in te schrijven voor deze sessie én voor deel B (met dezelfde titel) Welke kennis en vaardigheden heb je nu én later nodig? Hoe zorg...

• Doelgericht werken aan (denk)vaardigheden inclusief portfolio (B verdiepingssessie)

  Belangrijk: Deze workshop is vervolg op de workshop uit 2e ronde met dezelfde titel + A Welke kennis en vaardigheden heb je nu én later nodig? Hoe zorg je voor een open mindset en dat je ook...

Patricia Versnel-Blom

• Bouwen aan executieve vaardigheden en een realistisch zelfbeeld in het Almeers Talentenlab

  Het Almeers Talentenlab, een bovenschoolse plusklas van het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Almere, heeft een aparte groep voor begaafde leerlingen die extra ondersteuningsbehoeften hebben....

Rianne van de Ven

• 'Rise': intens en complex (be)leven

  Tijdens deze sessie wordt de (Engelstalige) documentaire 'Rise' bekeken en zal dit onder leiding van Rianne van de Ven en Noks Nauta (beide van het IHBV) nabesproken worden. Deze documentaire...

Tijl Koenderink

• Het belang van een op ontwikkeling gerichte levenshouding

  Hoe ziet - echt- Passend Onderwijs eruit? In onze discussies over onderwijs is er vaak de neiging om het huidige onderwijssysteem als een gegeven te accepteren en daarop interventies en...

Xandra van Hooff

• Uitdagingen en kansen in de begeleiding van sensitieve begaafde leerlingen en hun intense manier van (be)leven

  Wanneer men spreekt over hoogsensitieve leerlingen in het onderwijs dan komt vaak het sneller en heftiger reageren op sensitieve prikkels dan het gemiddelde kind als eerste naar voren. Het...

Yvonne Janssen

• Passende ondersteuning voor 'dubbel bijzondere' leerlingen A

  Belangrijk: Deze workshop duurt 2 rondes. Je dient je dus in te schrijven voor deze sessie én voor deel B (met dezelfde titel) Leerlingen met kenmerken van begaafdheid én kenmerken van leer-...

• Passende ondersteuning voor 'dubbel bijzondere' leerlingen (B verdiepingssessie)

  Belangrijk: Deze workshop is vervolg op de workshop uit 2e ronde met dezelfde titel + A Leerlingen met kenmerken van begaafdheid én kenmerken van leer- en/of gedragsproblemen zijn dubbel...